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幼儿教育杂志

Early Childhood Education(Educational Sciences)

主管单位:浙江教育报刊总社
主办单位:浙江教育报刊总社;浙江师范大学杭州师范学院
国际刊号:1004-4604
国内刊号:33-1042/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 163.20
创刊:2006
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:浙江
语言:中文
起订时间:
曾用名:幼儿教育(教育科学版)
出版社:出版社类
邮编:310012
主编:张虹
库存:200
学前教育
幼儿教育杂志简介
幼儿教育杂志简介

《幼儿教育.教育科学》是由浙江教育报刊总社主办的幼儿教育刊物。荣获华东地区优秀期刊、首届浙江期刊方阵精优期刊。本刊以幼儿园教师、幼儿教育理论工作者和研究人员为主要读者对象。

《幼儿教育.教育科学》反映幼儿教育研究的前沿动态,讨论幼儿教育领域的重点、难点和热点问题,介绍幼儿教育改革和实践的最新成果以及国内外幼教发展的最新信息。

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幼儿教育最新文章摘要
  • “新行为课程”视野下幼儿园种植活动探索

    作者:沈清; 徐晓青 单位:浙江宁波市第一幼儿园

    种植活动是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程,也是幼儿加深对植物的生长过程以及植物与泥土、阳光、空气、水等因素相互关系认识的过程。当下幼儿园种植活动越来越受重视,却仍然存在重形式轻内涵、...

  • 打造“开心农场” 促进幼儿学习

    作者:张绵绵 单位:福建泉州市机关幼儿园

    儿童是从接触具体形象的事物开始认识世界的,而五彩缤纷的大自然为他们探索未知世界提供了无穷的源泉。我园地处历史文化中心的老街深巷,占地面积有限,周边自然资源缺乏。根据这一现状,我们精心开辟了“开心农场...

  • 追随幼儿的连环影子游戏

    作者:孙为为 单位:浙江大学幼儿园玉泉分园

    教育家常说儿童是天生的科学家,但我一直没有强烈的感受,直到开展孩子主导的影子探索活动时,我才发现自己的“自以为是”和“无知”,我的儿童观才得以改变。快过来,不要在那儿呆着!大二班孩子大多在阳光下奔跑...

  • 留在心底的一本书

    作者:宋艳玲 单位:山东莱阳市实验幼儿园

    《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)是我们进行幼儿教育工作的指导性文件,在我一次一次的思考、实践中,这本薄薄的书慢慢地化成一个个词、一句句话、一个个感人的故事。

  • 小夜熊(小班)

    作者:朱明君 单位:浙江杭州市清波幼儿园

    设计意图:绘本《小夜熊》描述了一场小男孩临睡前和妈妈的谈话:一天晚上,一只小夜熊哭着来到小男孩家,原来它的妈妈不见了。于是,小男孩陪着小夜熊去寻找它的妈妈。他们找遍了妈妈常给小夜熊买蜂蜜的店、小夜熊...

  • 标志的秘密(中班)

    作者:喻琴 单位:江苏南通市通州区通州幼儿园

    设计意图:标志以图画的形式形象而生动地暗示了一个又一个规则,在我们生活中随处可见。人们只有读懂标志,知道每个标志蕴含的不同意义,才会给自己的生活带来更多便利。在组织中班幼儿阅读绘本故事《兔子先生去散...

  • 门牌号码(大班)

    作者:黄建 单位:浙江义乌市宾王幼儿园

    设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中数学认知目标1是这样定位的:初步感知生活中数学的有用和有趣。《指南》同时指出,数学活动的内容应具有生活性,教师应引导幼儿关注周围与自己生活...

  • 幼儿园空间的内外联通

    作者:肖芸 单位:南京师范大学教育科学学院学前教育系

    在意大利访学期间,我们从幼儿园园舍建筑设计的角度又一次领略了这个国度的幼儿教育理念与实践。幼儿园的园舍建筑,以及在其基础上布置而成的幼儿园的整个环境,在儿童成长过程中扮演了“第三位教师”的角色。在园...

  • 眼中有儿童的建筑

    作者:傅淑慧 单位:南京师范大学教育科学学院学前教育系

    意大利在教育领域有蒙台梭利、马拉古齐等教育家闻名于世,意大利的建筑更是名闻遐迩,吸引着全世界众多游客来此参观。近十几年来,这两个领域的结合目益紧密,幼儿园园舍建筑的设计师中,有很多都具有教育学背景,...

  • 保教工作中教师自主监控的实践研究

    作者:许敏霞 单位:中国福利会托儿所

    保教质量是幼儿园生存与发展的生命线,它直接关系到幼儿的健康成长。《上海市幼儿园保教质量评价指南(征求意见稿)》提出:“幼儿园要形成课程质量监控与评价的机制,以全面推进和深化幼儿园的课程改革。”教师的...

  • 捞小球(中班)

    作者:陈美芳 单位:上海普陀区曹杨新村第六幼儿园

    目标:在游戏情境中练习走、爬、跳等基本动作,发展肢体动作的协调性、灵敏性和器械操控能力;体验合作游戏的乐趣。

  • 打大灰狼(中班)

    作者:李溢菲 单位:上海普陀区曹杨新村第六幼儿园

    目标:练习用球击目标,发展投掷能力。环境创设:准备全长约为1.5米的大屏风(见图14),从天花板上全部放下后离地约60厘米。

  • 运粮食(中、大班)

    作者:陈霞 单位:上海普陀区曹杨新村第六幼儿园

    目标:通过“运粮食”增强手臂力量,提高协调能力,培养勇于挑战的品质。环境创设:用布袋装上黄沙当作粮食,重量为1.5公斤、2公斤、2.5公斤不等(见图15);定制的宽75厘米、长5米、厚6厘米的楼梯地垫(见图16...

  • 扫瓶子(大班)

    作者:王劲青 单位:上海浦东新区冰厂田幼儿园

    目标:练习将空瓶扫进目标区域,练习推的动作。环境创设:长柄擦窗拖把两把,空的矿泉水瓶若干,在较大的空间(如门厅、大厅等)的两头设两个用PVC管和塑料网自制的小球门,移动栏杆若干(见图18)。

  • 桌上推球(大班)

    作者:王劲青 单位:上海浦东新区冰厂田幼儿园

    目标:练习用杯子将物体推进目标区域,锻炼手部小肌肉对物体的控制能力。环境创设:两种颜色的纸杯各一,小方桌2~3张(见图22),海洋球或海绵球若干,铁制网状笔筒两个。

  • 观察者的纠结——勿因观察贻误指导

    作者:洪文元 单位:江苏南京

    为了更好地把握儿童的心理发展特点,从而为他们提供更适宜的教育支持,我国开展了以“研究儿童、发现儿童”为主题的系列教研活动。我们要求教师有意识地选取自主游戏中的一些典型事件,拍成视频,以供大家研讨使用...

  • 做有人情味的研究者

    作者:沙鑫冲 单位:海南海口

    《幼儿园教师专业标准(试行)》中提出了“幼儿为本”的基本理念,作为教师,无论是观察、记录还是指导,始终要以幼儿为主体,尊重幼儿的权益。教育研究的对象是当下情境中活生生的、发展中的、具有情感的幼儿,当...

  • 把握本质 不忘初心

    作者:王平 单位:内蒙古乌兰察布

    教师的观察、记录以及指导都是为实现教育目标而采取的间接或直接的教育手段。观察是在自然状态下观察幼儿的日常活动,记录则是要记录有关幼儿成长和发展的情况,如幼儿的生活习惯、个性特点、同伴关系等。

  • 关注需要 适时回应

    作者:韦琴芳 单位:江苏扬中

    案例中,令教师纠结的是:在观察孩子游戏的过程中发现了问题,是继续观察,还是及时指导?

  • 三言两语

    作者: 单位:

    当幼儿间发生冲突时,教师应相信幼儿有能力自己处理,不妨先冷静、客观地观察与了解,试着放手让幼儿自己去解决矛盾,做到既密切关注,又不贸然干预。

  • 器械操控游戏四则

    作者: 单位:

    拖拉玩具真有趣(小班) 福建建瓯市实验幼儿园 吴海云 目标:尝试拖拉不同类型的玩具,感受玩拖拉玩具的乐趣,发展上下肢力量和协调能力。

  • 让幼儿与点线共舞

    作者:胡永娟 单位:江苏海门市能仁幼儿园

    幼儿园里开展的线描画活动是一种作画工具最少的绘画活动,既可以提高幼儿的观察力、表现力、创造力等,又可以让幼儿获得审美情趣。我们带领幼儿玩线条、玩点点,经历了从“看我变”到“我想变”再到“我学着变”的...

  • 把数学变成好玩的游戏——谈幼儿园数学区角游戏设计

    作者:王琳玲 单位:浙江台州市椒江区教育教学发展中心

    数学区角活动是幼儿学习数学的主要途径之一。如何科学而巧妙地设计数学区角活动,让幼儿在自主的游戏中有效获取数学经验非常重要。

  • 小鸡叽叽(小班)

    作者:杨志群 单位:江苏苏州市相城区玉成第一幼儿园

    设计意图: 歌曲《小鸡叽叽》的歌词简单,节奏明朗,容易引发小班幼儿学唱歌曲和表演的兴趣。本次活动中,教师重点借助三张图谱启发幼儿自主学习,引导他们感知并理解歌词的内容,

  • 小小配音师(大班)

    作者:浦艳 单位:江苏无锡市中心幼儿园

    设计意图: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,要“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。

  • 创设适宜的教学情境——“小班情境化歌唱教学”园本研修摘记

    作者:张孟勰 单位:浙江师范大学幼儿教育集团

    在幼儿园教学活动中创设适合幼儿发展需要的情境,已成为广大幼儿园教师的共识。然而“教学情境”是一把双刃剑,如果创设、运用不当,就会使活动看起来热热闹闹,

  • 渗透社会性教育的音乐活动的设计与实施——以“彩虹鱼找朋友”为例

    作者:颜瑶卿 单位:浙江杭州市上城区多彩和音名师工作坊; 浙江杭州市陶子幼儿园

    幼儿阶段是儿童个性和社会性发展的关键期。许卓娅教授引领的音乐教学研究团队很早就开始关注在音乐活动中渗透社会性教育的研究。如何设计和实施渗透社会性教育的音乐活动呢?我和我的名师工作坊中的成员进行了研究...

  • “节目单”风波

    作者:成媛 单位:江苏南京市北京东路小学附属幼儿园

    最近,班级音乐区增添了一些新节目,所以需要对上学期节目单中的部分内容进行调整。那天下午,我提议各小组委派一名代表自主认领一个新节目单的绘制任务。迪迪作为当天的值日组长,代表第一组认领了“锄草”这个新...

  • 遇见童心

    作者:方梅 单位:河北涿州市第一幼儿园

    幼儿园今年的小班安全教育系列活动中有一项内容是“不跟陌生人走”。在活动中,孩子们的表现都很好,他们对“陌生人”有着基本的防范意识。比如其他班级的教师扮演“陌生人”来敲门或者拿着糖果来引诱孩子们,

  • 小纸牌的“奇迹”

    作者:彭解华 单位:江苏镇江市丹阳新区普善幼儿园

    在科学益智区,我们刚投放纸牌时,孩子们模仿成人玩过“争上游”等游戏,后来就不怎么有兴趣了。教师也引导孩子们玩其他数学游戏,

  • 跑跳(中、大班)

    作者:王劲青 单位:上海浦东新区冰厂田幼儿园

    目标:练习单双脚行进跳、助跑跨跳等移动动作,发展腿部力量和全身的协调能力。

  • 攀绳(中、大班)

    作者:陈霞 单位:上海普陀区曹杨新村第六幼儿园

    目标:学习手拉绳索,利用头、腰、脚等部位的力量仰面爬行,锻炼四肢力量以及身体的协调性和灵活性。

  • 运水果(大班)

    作者:范敬春 单位:上海普陀区曹杨新村第六幼儿园

    目标:练习在4米距离间快速折返跑,发展动作的灵敏性、协调性。

  • 多米诺骨牌的玩法——正确认识教师指导和幼儿自主学习之间的关系

    作者:李玮 单位:

    正确认识教师指导和幼儿自主学习之间的关系区域活动的开展对于已经习惯于组织集体教学活动的教师来说,无论是认识上还是行为上都会面临挑战。有的教师过于强调预设,认为区域活动不按教师的计划走,

  • 重燃游戏热情,引发深度学习

    作者:韦琴芳 单位:

    让我们回到儿童的视角去剖析案例,有一个信息非常明朗,即一部分幼儿对仅仅变换线路、扩大规模来玩多米诺骨牌,已经失去了兴趣。

  • 两种“多米诺”的“握手言和”

    作者:王瑜银 单位:

    教师眼中的“多米诺”是一种特定的游戏材料,它们是用来相隔一定的距离站立着排成不同线路,在推力的作用下产生神奇的连锁反应,从而让幼儿感受到“力的传递”的。

  • 三言两语

    作者: 单位:

    我在中班投放多米诺骨牌时也遇到了类似的问题,刚开始幼儿确实按照骨牌的玩法进行,但后来很多孩子就开始将骨牌当成积木来玩了。对此,

  • 科学区活动的指导应避免二元对立的思维

    作者:张俊 单位:南京师范大学教育科学学院

    在当前的幼儿园课程实践中,开展区域活动已越来越普遍,这反映出幼教实践者对于区域活动的价值有了更多的认识。但与此同时,如何把握区域活动的特点从而有效开展区域活动,

  • 鸟窝里的童心

    作者:刘淑霞 单位:山东淄博市张店区实验幼儿园

    我们做个鸟窝吧音乐活动“小鸟落落”刚结束,果果就大声说:“老师,我奶奶家的大树上有一个鸟窝,里面住着燕子和它的宝宝。”

  • 利用微课助幼儿自主学习

    作者:顾婷婷 单位:江苏南京市北京东路小学附属幼儿园

    在手工区,有的孩子喜欢剪纸,有的孩子喜欢泥塑,有的孩子喜欢编织……为了满足大班幼儿的个性化需求,我们投放了各种各样的材料,让幼儿自主选择。问题来了,

  • 晨间“体锻工坊”让幼儿乐享运动

    作者:陈碧霄 单位:浙江温州市鹿城区教师培训和科研中心

    《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的...

  • 神奇的扇子(中班)

    作者:金环 单位:浙江杭州市蓓蕾幼儿园

    转动是生活中常见的现象,如风车的转动、陀螺的转动等。这些转动现象蕴含着许多科学奥秘,能够深深地吸引幼儿,让幼儿产生浓厚的兴趣和探索欲望。“神奇的扇子”是我们中班主题活动“转动的世界”中的一个科学活动...

  • 有趣的洗手间标记(中班)

    作者:孙兴妹 单位:江苏如皋经济技术开发区戴庄幼儿园

    洗手间标记借助发型、服装、饰品、身体部位、体态等特征来体现男女性别,是非常有价值的性别教育资源。为此,我设计、组织了这个活动,从幼儿在商场找卫生间的已有经验出发,让幼儿知道公共场所的卫生间都是分男女...

  • 面对家长的质疑,我们可以做什么——由“木木受伤”事件引发的思考

    作者:肖佳 单位:湖南长沙师范学院附属第二幼儿园

    作为教师,你受到过来自家长的质疑吗?“是不是老师打了我的孩子?”“孩子在幼儿园受伤了,老师不知是怎么在照顾的!”“孩子的事一问三不知,这老师怎么那么不负责!”这些质疑的背后意味着什么?面对这样的质疑,...

  • 托班户外游戏5则

    作者:许敏霞 单位:中国福利会托儿所

    纸箱在生活中十分常见,我们将拆开的纸板折成大小、宽窄不同的没有底和面的等边三角形柱体。将这些三角形柱体进行不同的摆放和组合,可以创造多种玩法,从而锻炼孩子各项大动作技能,如钻爬、跨越、投掷等,同时培...

  • 无需急于介入

    作者:彭解华 单位:江苏丹阳市新区普善幼儿园

    今天,我在建构区投放了多米诺骨牌。区域游戏开始了,慧慧、瑜瑜、然然、瑞瑞四个人各自在玩自己选的骨牌,没有交流,也没有玩多米诺骨牌特有的玩法。我有些纳闷:刚才在集体活动时,我让大家欣赏过多米诺骨牌的各...

  • 你的眼里几多愁

    作者:陈慧方 单位:浙江宁波北仑区新蕾幼儿园

    新学年,我刚调入新蕾幼儿园,在大班任教。接班前,园长跟我交待,班上有一个叫洲洲的男孩子是上一届大班留下来的。开学第一天,洲洲爸爸送洲洲进班。我原本打算作自我介绍,可洲洲爸爸什么都没说就转身离开了。我...

  • 意外的精彩

    作者:贾妮 单位:甘肃平凉市幼儿园

    一次,我组织大班美术活动“彩绘瓶子”,正当我忙着展示孩子作品的时候,有个声音大喊:“颜料倒在地上了。”我闻声而去,原来是豆豆想整理桌面上的报纸,却把几盒颜料倒翻在地,顿时活动室里狼藉一片!大家都涌了...

  • 一块木片的价值

    作者:徐晓璐 单位:浙江师范大学幼儿教育集团

    我托一个做进出口生意的朋友给我寄了一些直径约25厘米的原木片和能在原木上画画的特殊画棒。我很珍惜这两样材料,因为材料本身比较贵,在日常活动中很难得到。看到孩子们很渴望在原木片上画画,我组织了一次“木片...

  • 小五班的春天

    作者:顾菲 单位:上海徐汇区果果幼儿园

    春天来了,小班孩子对树枝上的嫩芽儿产生了很大的兴趣。他们轻轻地触碰着嫩芽儿,生怕折断它。看着孩子们好奇的样子,我设计了一个游戏情境。我准备了长短不同的浅绿色棉绳,把长棉绳垂挂在网格板上当作植物的枝条...

  • 奔跑吧,宝贝(大班)

    作者:杨凯 单位:上海奉贤区阳光幼儿园

    目标:尝试快速折返跑,增强奔跑能力,提高身体协调性与灵敏性。

  • 小小体操运动员(大班)

    作者:袁虹 单位:上海普陀区曹杨新村第六幼儿园

    目标:1.能与同伴开展竞赛,同时双手支撑桌脚,双脚离地。提高手臂的支撑力与肢体的协调性。

  • 垫上操:游泳健将(中班)

    作者:黄佳辉 单位:上海金山区朱泾罗星幼儿园

    设计意图:幼儿体操可分为徒手操(模仿操、武术操等)、器械操(轻器械操、辅助器械操等)两种主要类型。

  • 趣味徒手操(大班)

    作者:陈一郎 单位:华东师范大学附属紫竹幼儿园

    设计意图:该徒手操共8节,包括伸展、扩胸、腿部、体侧、体转、腹背、跳跃、整理运动,将不同身体控制任务与各种物体特征相结合,每一节都要求幼儿针对不同的动作轨迹作出不同的身体控制反应。

  • 瑞吉欧教育研究的新进展:将数字媒体技术运用于儿童的学习中

    作者:任丽欣; 陈柯汀; 卡洛琳·波普·爱德华兹 单位:华东师范大学教育学部学前教育系; 美国内布拉撕加大学林肯分校

    当前在国内外的幼儿园中,数字媒体设备已不鲜见,比如电视、电脑、打印机、投影仪、照相机等,但这些设备的使用者往往局限于教师,比如,

  • 自主的代价——“自主”也须有规则

    作者:于澄洁 单位:

    以往,教师往往以监督者的身份控制幼儿的进餐量、进餐速度等,导致进餐气氛紧张。实施自主进餐,

  • 以“食育”促自主

    作者:秦晴 单位:

    开展自主进餐活动后,最令教师头疼的问题可能就是给了幼儿自主权,却保证不了幼儿营养的合理摄入。为此,可以开展“食育”活动,

  • 抛开形式,回归本原

    作者:洪晶 单位:

    自主进餐中孩子是不是自己盛饭,这只是一种形式,真正的自主是从孩子的特点出发,引导孩子主动、快乐地进餐,保障孩子的营养摄入,

  • 三言两语

    作者:张喆颖 单位:

    我认为,在保证“健康”“安全”的前提下,可逐步引导孩子有准备地开展自主进餐。

  • “自主进餐”的背后

    作者:张晖 单位:江苏省教育科学研究院幼儿教育与特殊教育研究所

    “自主的代价”这个案例中教师提到的现象,我认为反映了当前幼儿园教育实践中一个普遍的问题:教师在外出观摩和学习过程中,非常容易被一些活动外在新颖的形式所吸引,

幼儿教育杂志网友评论
最新评论
guojing** 的评论:

总体感觉,《幼儿教育》期刊是不错的,希望越办越好。对于研二以上的硕士生及低年级博士生,以及普通高校的老师而言,发这个期刊是个不错的选择。你的文章质量越高,录用越快。

2017-12-15 11:39:12 回复
sunxiao** 的评论:

审稿速度用2个字---神速!修改意见没有什么实质性的,都是些格式问题。我想问的是,给了修改意见了,是不是就意味着录用了?问题好像很弱智,但我要问清楚,怎么听编辑说的让人感觉很悬。

2017-11-30 15:07:36 回复
zhulanq** 的评论:

本期刊的编辑效率超级高,投稿当天就能外审,审稿费支持支付宝转账,很方便,电话咨询时编辑的态度也超好。审稿速度主要看外审专家是否同意审稿,我这篇论文前后一共送了6个外审,较为曲折,专家意见也较为细致贴切。期刊整体审稿效率是很高的,从投稿到录用一共1个月左右,总之特别推荐相关领域的学者投此期刊!

2017-11-10 15:51:49 回复
gongye** 的评论:

之前都是在实体店买的带回家,感觉太麻烦了,还是在网上发现了发表网这家店,感觉很不错,方便实惠,东西挺好的!物流速度也很快,包装很好,客服的态度也是很不错的。

2017-10-11 09:21:57 回复
fangrui** 的评论:

杂志很新,包装也谨慎,包装精致。内容也很丰富,《幼儿教育.教育科学》是由浙江教育报刊总社主办的幼儿教育刊物。各种思想碰撞、融合,使笔下杂志更具吸引力!内容可读性强!发货极快,东西好!便宜、快捷。

2017-09-04 15:08:39 回复
detjjt** 的评论:

投稿1个星期后接到电话,受宠若惊,说明不歧视本科生。接下来后续的任何事情都不会主动告知,但是编辑老师的态度特别好,不管是邮件还是电话回复都超快的。赞!

2017-08-02 09:57:39 回复
adamson** 的评论:

3.25号投稿,第三天杯具,说是不符合期刊方向,让改投其他专业期刊。心情略郁闷,不过坦白说文章质量还可以,期刊速度和效率还是给赞,没有磨磨唧唧,耽误事。

2017-06-09 10:45:16 回复
rghwre** 的评论:

本来估计半个月就能完成,中间被编辑初审和一个审稿人各拖了差不多半个月。不过编辑还是很nice的,直接加入《幼儿教育》qq群,和张虹编辑联系,于是进度很快!今天算是录用了。

2017-05-14 15:24:09 回复
sbhh** 的评论:

负责我稿件的张虹老师特别专业、特别认真!在后续的修改和校稿中张老师多次发邮件并打电话和我讨论需要进一步修改的地方。很负责的一位老师!

2017-04-13 15:32:43 回复
gaweish** 的评论:

幼儿教育审稿比较快,一个月内肯定有回复。修回一周内接收,但一般不被告知接收,得自己发邮件询问,当然也有发邮件通知说接收的,我的是校稿的时候才通知说已经接收。

2015-09-13 11:06:36 回复
totioo** 的评论:

投稿后两天通知提交协议,然后一个月零两天通知修改,两个小修一个不推荐发表,其实不同意发表的审稿人也没有提什么大的问题,比较好修改,所以编辑给了大修。修改了一周零两天提交修改稿,12天后直接接受。

2015-01-20 16:08:14 回复
ghhj** 的评论:

两个审稿人,如果审稿意见不统一,要有第三个人审稿,有一个老师特别慢。

2014-10-24 08:59:07 回复
zzs0** 的评论:

幼儿教育编辑是负责,审稿也较快。但是出版周期会比较长。

2014-09-16 10:38:46 回复
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